Coordinación:
Dr. Mar Garachana (Universidad de Barcelona, España)
Dr. María Sol Sansiñena (KU Leuven, Bélgica)
El español, con más de 500 millones de hablantes distribuidos en numerosos países, es una lengua caracterizada por la coexistencia de múltiples normas estándar y por una rica diversidad dialectal (Oesterreicher 2002; Lebsanft et al. 2012; López Serena 2013). Este panorama plantea un desafío y una oportunidad para la enseñanza: ¿cómo pueden los docentes integrar las variedades del español en sus prácticas pedagógicas para reflejar la pluralidad lingüística y cultural de la lengua? Esta sección propone generar un espacio de discusión y análisis acerca de los desafíos y resistencias a la implementación de un enfoque pluricéntrico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del ELE.
Asimismo, la sección aspira a examinar críticamente los sistemas de prestigio asociados a determinadas variedades (ver Instituto Cervantes 2006) y a desafiar las jerarquías implícitas entre centros lingüísticos y de cultura (Company Company 2019; Soler Montes y Herrera Jiménez 2024).
Específicamente, la sección propone explorar
- qué estrategias pedagógicas pueden ayudar a promover el desarrollo de la competencia intercultural para incluir las variedades dialectales en el aula sin imponer una jerarquización entre ellas,
- cómo se puede estimular e invitar a los estudiantes a que conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural, y
- por qué es urgente fomentar en el aula la conciencia crítica y el respeto por la diversidad.
Se invitará a quienes participen en la sesión a enviar propuestas didácticas que contemplen la creación de materiales, la selección de estrategias dinamizadoras del aula y el diseño de procedimientos de evaluación adecuados, entre otros.
Bibliografía
- Company Company, Concepción (2019). Jerarquías dialectales y conflictos entre teoría y práctica. Perspectivas desde la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). Journal of Spanish Language Teaching 6 (2). https://doi.org/10.1080/23247797.2019.1668179
- Herrera Jiménez, Francisco José y Soler Montes, Carlos (eds.) (2024). Variación lingüística en el aula de español: La diversidad de la lengua. [Cuadernos de didáctica]. Barcelona: Difusión. ISBN 9788411571791.
- Instituto Cervantes (2006). Plan curricular del Instituto Cervantes Niveles de referencia para el español. Madrid: Instituto Cervantes. ISBN 8497426150.
- Lebsanft, Franz, Mihatsch, Wiltrud y Polzin-Haumann, Claudia (eds.) (2012). El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica? Madrid/Frankfurt: Iberoamericana Vervuert. ISBN 9788484896494.
- López Serena, Araceli (2013). La heterogeneidad interna del español meridional o atlántico: variación diasistemática vs. pluricentrismo. Lexis 37(1): 95-161. https://doi.org/10.18800/lexis.201301.004
- Oesterreicher, Wulf (2002). El español, lengua pluricéntrica: Perspectivas y límites de una autoafirmación lingüística nacional en Hispanoamérica. El caso mexicano. Lexis 26(2): 275-304. https://doi.org/10.18800/lexis.200202.001
