Secciones
Visión general de las ponencias y los talleres realizados
- Antonio Acosta-Sánchez: Gamificando el aula de ELE desde la perspectiva queer: diseño de juego de escape para visibilizar (sección 4, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- María Antonieta Andión Herrero: La diversidad gramatical del español en ELE/L2: retos y claves (sección 5, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- Melanie Arriagada: Aprovechar la riqueza, celebrar la diversidad – Enfoques plurELEs con Instagram, YouTube y la inteligencia artificial (sección 2, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- María Ángeles Álvarez Martínez: La diversidad en la unidad: la enseñanza de ELE en manuales y aulas (sección 5, 27/02/26 11:00-11:45, >>)
- Lisi Barros-Sehringer: Neurodivergencia: ¿cómo trabajo con vos? (sección 8, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- Angie Julieth Bermeo Calderón, Paul Berger: Representaciones de los estudiantes frente al ELE (normas, variedades y legitimidad). Desnativizar el docente, eje para la descentralización lingüística y promoción del pluricentrismo (sección 3, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
- Hans Bouchard: KI als Concept Art: von Lyrik über Lyrics zum Song (sección 1, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Lisa Marie Brinkmann, Franziska Gerwers: Descolonizar el currículo: Un análisis crítico de los currículos de lenguas extranjeras en Hamburgo (sección 7, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- Yvette Buerki: Habitar la polifonía: el español como lengua de herencia entre tensiones, retos y oportunidades (plenaria inaugural, 26/02/26, 17:30-18:30)
- Maria Vittoria Calvi: Mediación entre variedades en el aula de español LE con hablantes de herencia (sección 3, 27/02/26 09:00-09:45, >>)
- Edwin Javier Velasco Caicedo: Descolonizar los currículos: más allá de los umbrales del racismo estructural (sección 7, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- Gema Cienfuegos Antelo: Aula-escena: Secuencias didácticas para ver, leer, escribir y hacer microteatro en español (sección 6, 27/02/26 09:00-09:45, >>)
- Lucía Criado Torres: Variedades lingüísticas (i)legítimas en el aula de ELE: actitudes docentes, manuales y formación (sección 3, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Rosa María Estrada García: Uso consciente y efectivo de la inteligencia artificial en la mediación: diferentes contextos, diferentes registros, diferentes prompts (sección 1, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Marta Eulalia Martín Fernández: Paisaje lingüístico feminista en clase de ELE: desmitificando el amor romántico (sección 4, 27/02/26 09:00-09:45, >>)
- Ana Fernández Fernández: Del vídeo a la inteligencia artificial: desarrollar la competencia oral con herramientas digitales en la clase de español (sección 1, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- Virginia Sita Farias: Consideraciones críticas en torno al español como lengua pluricéntrica y la formación de profesores de ELE en Brasil (sección 3, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- Sebastian Frese: Contar el futuro: Un paso hacia la enseñanza pluricultural del español (sección 8, 27/02/26 09:00-09:45, >>)
- Teresa Garcia: Descolonizar el currículo del español: posicionalidad, ausencias y pedagogías desde el SIG Des-ELEUK (sección 5, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
- Anna Lucia García: Con la cabeza en alto – La lucha de Sarayaku (sección 7, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Fiona Gehring: Chatbots im Spanischunterricht (sección 1, 27/02/26 11:00-11:45, >>)
- Daniel Graziadei: InteridentidadES interseccionalES y vanguardia en el aula: ¿Cómo combinar escritura automática, taquigrafía y palabras sueltas? (sección 4, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Virtudes González: Aprender a descolonizar el aula de ELE (sección 7, 27/02/26 11:00-11:45, >>)
- Juliana Gómez Medina: El texto literario costumbrista latinoamericano en el aula de español desde una perspectiva decolonial (sección 7, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- Svenja Haberland: Del aula al feed: Das Potenzial von Instagram zur Förderung plurilingualer Kompetenzen im postdigitalen Zeitalter (sección 2, 27/02/26 11:00-11:45, >>)
- Laura Hernández Ramos: El poder de la imagen en el aula de ELE (sección 2, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- Alberto Hijazo-Gascón: Metáforas conceptuales y traducción pedagógica en ELE desde una perspectiva LGTBIQ+ (sección 4, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Volker Jaeckel: La transmisión de contenidos históricos y culturales a través de novelas de espionaje españolas contemporáneas, tomando como ejemplo la figura del almirante Wilhelm Canaris (sección 6, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- Rolf Kailuweit: Viducation in der Hochschuldidaktik des Spanischen (sección 6, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Corinna Koch: Reflexion der eigenen (nicht-lebensweltlichen) Mehrsprachigkeit anhand eines authentischen creador digital aus den sozialen Netzwerken (sección 2, 27/02/26 09:00-09:45, >>)
- Katharina Kräling, Juliane Plückhahn: Der Umgang mit dem kolonialen Erbe in Lateinamerika und Spanien am Beispiel der Statuen und Monumente (sección 7, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Neus Lagunas, Beatriz Moriano: La novela gráfica Todo bajo el sol: la Transición española desde la especulación inmobiliaria y la turistización para jóvenes lectores (sección 8, 27/02/26 11:00-11:45, >>)
- Erika Lara Rios: Las Autenticas Intrépidas Buscadoras de Peligro en la clase de ELE. Propuesta para incluir identidades no binarias en el aula de ELE: el caso de las muxes zapotecas (sección 4, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- Ulrike Leder: Subjektive Theorien von Spanischlehrkräften der Sekundarstufe zum Umgang mit sprachlicher Variation im unterrichtlichen Handlungsfeld: Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie (sección 2, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- Beatriz López Medina: Entre el libro de texto y la calle: Representación y abordaje de la diversidad lingüística en el aula de E/LE a través de la multimodalidad (sección 2, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- María López García: Enseñanza de español L1 y L2 en escuelas de Buenos Aires, Argentina: estándar regional, estándar escolar y diversidad lingüística (sección 5, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- María Martínez-Atienza: La variación gramatical del español y su tratamiento en los niveles B2 y C1 (sección 3, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- Anieska Mayea Von Rimscha: Voces femeninas de América Latina, diversidad y enseñanza de ELE (sección 4, 27/02/26 11:00-12:30, >>)
- Johanna Menzinger, Adriana Orjuela: Experiencias en el aula del programa „BtE chat“ – intercambios digitales para un mundo más justo y sostenible (sección 8, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
- Susana Mimbrera Olarte: Estamos todas bien, de Ana Penyas (2018): análisis y explotación didáctica (sección 6, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Ariadna Saiz Mingo: Sujetos, tiempos y concordancias: una propuesta didáctica para el aula de ELH desde una perspectiva crítica (sección 5, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Maria Esperanza Roman Mendoza: Estrategias críticas ante la falta de diversidad lingüística en el discurso generado por los grandes modelos del lenguaje (sección 3, 27/02/26 11:00-11:45, >>)
- Maria-Verónica Morales Jaramillo: Interseccionalidades en el mundo hispano (sección 8, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Stefan Müller: Literatura performativa en la clase ELE (sección 6, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- Gloria Viviana Nieto Martín: ¿Cómo me le va? Propuesta didáctica para la enseñanza del dativo ético en la clase de ELE/2 (sección 5, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Helene Pachale, Isabel Rojas Castañeda: No serán olvidados – Mit virtuellen/digitalen (Lern)orten der Erinnerungskultur Spanischunterricht politisch bildend gestalten und Authentizitätserleben schaffen (sección 8, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- Henning Peppel: Kritische Text- und Medienkompetenz im Zeitalter von KI (sección 1, 27/02/26 09:00-09:45 , >>)
- Stefan Pfänder, Anne Winterer: Cuando el silencio se convierte en un espacio de aprendizaje en la clase de ELE. Un análisis (fuera de sección, 28/02/26 09:30-10:15, >>)
- Graciela Pradolin de Ecker: Pensar el futuro del Parque Natural Cabo de Gata-Níjar, Almería. Escenario del rodaje de la película “Vivir es fácil con los ojos cerrados” Una propuesta didáctica para el Nivel B2 (Kursstufe) (sección 8, 28/02/26 10:45-11:30, >>)
- Janina Reinhardt: Sprachbewusstheit auf Knopfdruck? Mit KI-Textgeneratoren zur Reflexion des Spanischen anregen (sección 1, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- María del Mar Rico Muñoz: ¿IA y pensamiento crítico?: Educar y evaluar en la era (post)digital (sección 1, 27/02/26 09:45-10:30, >>)
- David Rodríguez Velasco: Hacia una enseñanza de lenguas más inclusiva: Análisis crítico de materiales y voces del profesorado (sección 4, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
- Tim Rösler, Nils Neumann, Adriana Orjuela: Reziprokes Lernen, das etwas bewegt – authentisches Unterrichtsmaterial für den Spanischunterricht gemeinsam entwickeln und positive Auswirkungen in Lateinamerika fördern (fuera de sección, 28/02/26 13:15-14:00, >>)
- Lorena Sanchez Troussel, Evangelina García Martín: Actividades que incorporan el uso de ChatGPT en el aprendizaje de la escritura. Posibilidades, límites y riesgos del uso de la IAGen en el aula de ELE (sección 1, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
- Patricia Santervás González: Literatura en juego: umbrales creativos para un aprendizaje estético y plural en ELE (sección 6, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
- Claudia Schlaak, Lisa Vogel: Virtual Reality im Spanischunterricht: Förderung multikultureller Kompetenz durch immersives Lernen (sección 2, 27/02/26 14:00-15:30, >>)
- Janina Vernal Schmidt: Rassismuskritische Lehrbuchanalysen als Teil einer dekolonialen, kritischen Spanischlehrer:innenbildung – handlungsleitende Orientierungen und Beispiele (sección 7, 27/02/26 09:00-09:45, >>)
- Verónica Sánchez Abchi: ¿Español pluricéntrico en las clases de español como lengua de herencia? (sección 3, 28/02/26 11:30-12:15, >>)
- Carlos Soler Montes: Variación gramatical e identidad dialectal en el uso de la oposición ser y estar: consideraciones sociolingüísticas aplicadas a la enseñanza del español (sección 5, 27/02/26 09:00-10:30, >>)
- Martina Sobel: Selbstbild im Spiegel der Vielfalt – eigene Identität(en) erforschen, Unterschiede verstehen und diskriminierte Lebensrealitäten sichtbar machen Ein KI- und toolgestütztes Unterrichtsmodul für die Oberstufe (sección 8, 27/02/26 14:45-15:30, >>)
- Virginia Sita Farias: Consideraciones críticas en torno al español como lengua pluricéntrica y la formación de profesores de ELE en Brasil (sección 3, 27/02/26 11:45-12:30, >>)
- Gianni Triantis: Literaturunterricht 4.0 – KI-Einsatz im spanischsprachigen Literaturunterricht (sección 6, 27/02/26 11:00-12:30, >>)
- Steffi Wassermann: Garífuna – Bildungsmaterial über die Kämpfe von afro-stämmigen Gemeinschaften in Lateinamerika (sección 7, 27/02/26 14:00-14:45, >>)
